1.学校情况

1.1学校概况。

四川省什邡市职业中专学校位于什邡市京什东路北段200号，是一所公办中等职业学校。学校1984年7月由普通高完中改办而成。1990年建成四川省重点职业中学，2000年建成国家级重点中等职业学校，2004年6月以学校为主体成立什邡市职业技术教育中心，2015年10月建成国家中等职业教育改革发展示范学校。

学校投资2.1亿元，占地208亩，校舍面积6.12万平方米。有在职在编教职工199人（其中特级教师3人，高级教师82人，“双师型”教师在专业课教师中的占比达77.4%），在校学生2235人（其中“9+3”学生216人），另有成人学历教育学生313人。

学校开设有计算机应用、计算机平面设计、电子商务、高星级饭店运营与管理、航空服务、中餐烹饪与营养膳食、机械加工技术、汽车运用与维修、服装制作与生产管理等9个专业，其中计算机应用、高星级饭店运营与管理为省级重点专业，计算机平面设计专业正在开展省示范专业建设。专业结构与当地产业吻合度达到60%以上。

学校坚持“以人为本，人人成才”的办学理念，以“促进就业，服务发展”为办学宗旨，以“省内领先，国内一流”为办学目标。全体师生秉承“修身·善学·笃行·立业”的校训，努力塑造“求实·求真·求精·求进”的校风。“乐思·乐行·乐教·乐群”的教风和“立德·立志·立身·立业”的学风。

学校是全国教育系统先进集体、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、全国职工教育培训示范点、全国消防安全教育示范学校、全国国防教育特色学校、四川省校风示范学校、四川省再就业培训基地、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省绿化示范学校、四川省藏区免费中等职业教育工作先进集体、四川省中等职业教育学生内务管理示范学校。

表1-1  什邡市职业中专学校办学资源总量及生均值

1.2学生情况。

表1-2  学校办学规模

表1-3  分专业在校生统计表（单位：人）

1.3教师队伍。

表1-4  学校师资队伍结构

1.4设施设备。

表1-5  学校设备设施配置情况

表1-6  校园信息化建设统计

2.学生发展

2.1学生素质。

表2-1  2019—2020年学生思想政治表现情况

表2-2  学生基本素质评价指标

表2-3  学生技能竞赛获奖统计

2.2在校体验。

表2-4  学生在校体验满意度问卷调研统计结果

2.3资助情况。

全校共有2235人享受免学费，每人每年1950元，资金约达436万元；全校有288人享受的国家助学金，期中110人享受1000元，110人享受3000元，68人享受2000元，资金达57万元；有224名“9+3”学生享受生活补助，每生每年3000元；有146名学生属于“四川省建档立卡贫困学生”，享受生活补助每生每年1000元，并同时享受每生每年1500元的“雨露计划”政策；另外有37人享受升入大学的奖励，根据高入本科，专科及困难情况奖励5000元，2000元，800元，500元不等的资助。

表2-5  学校学生资助情况统计表

2.4就业质量。

学校2019-2020学年毕业生去向分布及就业率、对口率初次就业起薪统计数据如下表1表2所示。

表2-6  2019-2020学年人才培养目标及定位统计数据

表2-7  2019-2020学年度学生就业质量（分专业方向）

2.5职业发展。

注重对学生开展全方位、多层次开展的实习就业指导，做好实习毕业生实习就业的前期准备工作。如老师给毕业生开设讲座，采用就业指导课、专题讲座等形式，并加强了毕业生就业技能的培训，教会如何写就业自荐书，如何应聘工作岗位。通过就业指导，引导毕业生树立了正确的择业观和成才观，降低就业期望值，做好就业前的思想准备和心理准备，鼓励毕业生“先就业，后择业，再创业”，增强了他们职业选择的市场意识、法制意识、竞争意识。并以创业教育带动学生就业，以校内创业带动校外创业，使职校学生真正达到就业有优势、创业有本领。通过合作企业岗前培训及顶岗实习来看，我校学生岗位适应比例达到91%左右（根据企业辞退人数计），但今年受疫情影响较大，学校招就处积极想办法，本着先就业再专业的思路，努力为学生在当地实现转岗再就业55人次。岗位迁移率近40%左右（根据转岗率计）。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

为切实加强专业建设，使各专业更好地对接产业，培养与社会发展、区域经济建设紧密结合的技术技能型人才，学校成立了以教学校长牵头，各专业负责人、骨干教师、行业专家共同参与的专业建设指导委员会，开展区域产业结构与学校专业结构吻合度调研，明确学校专业调整思路，调整了计算机平面设计专业、中餐烹饪与营养膳食等专业的规模，优化专业结构，目前学校共设九个专业，专业结构与当地产业吻合度达到62%。

3.2教育教学改革。

2020年，学校的教科研工作取得了良好成绩。在研课题8个，其中，新立项县级课题1个、校级课题1个，结题市级课题1个、县级课题1个。教师参加全国信息化教学设计和说课交流活动获得二等奖1项，参加四川省职业院校教师教学能力比赛获得一等奖2项、二等奖6项、三等奖1项，参加德阳市教师教学能力比赛获得一等奖9项、二等奖2项。参加市级论文评选活动，获得一等奖7篇、二等奖5篇。

3.3教师培养培训。

根据教学标准要求，开齐开足公共基础课，加强实训基地建设，规范教材选用，充实教学资源，把控教学过程，充分发挥理论月考、期中考试和技能月抽考的作用，实现文化课教学与专业课教学齐步走。结合就业需求和中高职衔接，不断进行人才培养模式改革和探索。不断调整师资队伍，一方面通过新教师入职注入新鲜血液，一方面加强师资队伍梯队化建设，优化教师结构。

学校现有四川省中职语文名师工作室1个、德阳市计算机平面设计专业名师工作室1个，什邡市心理健康教育名师工作室1个。名师工作室在教师培养、专业（学科）建设、人才培养、区域辐射等方面起到了极大的促进作用。

2020年，学校共选派5名教师参加职业院校教师素质提高计划国培项目培训；另有165人次参加全国、省、市级教研活动或交流学习，共计培训1283学时；全校共181人参加教师全员岗位培训，全部合格；2020年，我校共派出11名教师到企业实践，累计实践378人天。

表3-1  2019—2020学年教师参加各项活动（人次）情况

表3-2  2019—2020学年教师科研课题统计

表3-3  2019-20120学年学校教师科研能力提升发展情况

3.4规范管理情况。

学校管理科学、民主、规范，行政管理、教育教学、学生实习就业、财务后勤、校园安全等方面均建立了较为完善的规章制度，并根据上级主管部门的规定和社会发展的需求进行调整。所有的制度均在教代会表决通过后予以施行；管理队伍梯度化、层级化、年轻化建设进展顺利；数字化校园建设和学校办公软件平台的搭建提升了管理的信息化水平，大数据在学校管理中的应用比较充分。

3.5德育工作情况。

学校重视精神文化的引领作用，培育校园精神，我校以立德树人为根本，以“修身、善学、笃行、立业”为校训，明确了“以人为本、人人成才”的办学理念，打造了“拼搏、创新、务实、奉献”的学校精神。

学校重视教师的人文素养，通过校园网平台、QQ群、微信公众号向教师推送好文章；鼓励教师选好书、写读书体会；成立读书会，让老师们积极参与，提升业务能力，分享好书好文，为教育建言献策。

通过健全德育工作管理网络和完善德育工作管理制度推动校园文化建设健康发展。换届并成立家长委员会，加强对家庭教育的指导；通过不断完善日常管理考评标准和对班级考评制度，推动校园文化建设健康发展。

学校不断丰富文化载体，在加强校园绿化、美化、净化的同时，通过墙壁、橱窗、展牌、宣传栏、校园广播、电子屏、校训石等载体，营造积极向上、文明和谐的育人环境。

学校不断创新活动文化，打造特色品牌。一是打造德育周、礼仪教育、校园十佳歌手大赛、文明风采、最美教室、文明寝室、美德少年评选等特色专题活动。二是开展传统纪念日、重大事件、重要节庆日等纪念活动，在活动中进行优秀文化的传承教育，达到润物细无声的教育效果。三是结合中职学生实际和成长规律，每学期确定一个活动主题，每个月召开一次主题班会：第一学期重在养成教育；第二学期重在成人教育；第三学期重在成才教育；第四学期强调发展教育，增强了德育工作的针对性、实效性。四是开展公益志愿服务。通过成立志愿 服务队并组织参加各类公益志愿活动，凝聚了志愿服务力量，弘扬了公益精神。

通过组织师生参加四川省文明风采大赛，学生参加什邡市、德阳市技能文化节初赛，提升学生综合素质，为有特长的学生提供展示自我的平台。学生处先后组织形式多样的主题班会、主办了5.4青年节主题活动、秋季运动会开幕式、校园十佳歌手大赛、为了明天才艺展示活动。由于疫情特殊原因四川省文明风采大赛和德阳市技能文化节比赛决赛取消，我校组织学生积极参加各级抗疫主题活动。多名学生积极参加什邡市书信比赛荣获一二等奖；组织参加德阳市宪法演讲比赛、知识竞赛获三等奖奖。

我校以提高学生素质，拓宽学生的知识面，为其终身学习和成长成才为目的，切实加强对学生社团的管理，引领学生根据自身所学专业和个人兴趣爱好参加社团，使学生社团逐步走上常态化、规范化、课程化的发展轨道。目前。学校有学生社团12个，每次社团活动都有专人检查活动人数、活动内容、活动效果，活动结束要有总结。2020年学校对各社团进行了评比，“花艺”、“跆拳道”、“非洲鼓”、“国旗护卫队”“舞蹈队”等5个社团被评为优秀社团，并在全校师生中进行了展示。

学校切实加强团干部队伍建设，定期组织团干部参加培训学习，提高他们的政治思想素质和工作能力。做好发展新团员工作，积极开展以校园欺凌、我的团日我做主等主题团会课。学校制订了校学生会章程，规范学生会成员的行为，定期对学生成员进行业务培训，提升学生会的自身素质，使他们在服务意识、自我管理、自我成长中发挥了重要作用。

3.6党建情况。

全面落实“三会一课”制度，坚持党员干部政治理论学习，提高了党员干部的政治理论水平；加强党风廉政建设，强化党员干部法纪教育；继续深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，提高了党员思想觉悟；组织党员干部参加到“防疫”工作中去，配合上级做好群防工作；组织观看“两会”直播，学习“两会”精神，为学校发展提供方向保障；认真落实德阳市教育局工委“举一反三、未巡先改”工作要求，做好“未巡先改”工作；切实落实党员“组织生活会”、领导干部“民主生活会”制度，保证了党员、干部在思想觉悟上的自我提高；强化组织发展，培养入党积极分子，发展为预备党员；充分发挥了党员在教育教学、教学诊改等各项工作中的先锋模范作用，先后有41人次的党员荣获了各级各类表彰；评定表扬两个先进党小组；林峰同志获得德阳市教育局工委“红烛先锋”，学校教工支部德阳市教育局工委“奋进党支部”；坚持开展“主题党日”及党员“政治生日”活动；持续开展“脱贫攻坚、精准扶贫”及援彝帮扶工作；认真开展了党员组织关系排查及党费清理收缴工作。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校自2011年开始，陆续从众多省内外合作企业中甄选出学生满意度较高的企业作为校企合作洽谈企业。目前，全校重点建设专业及其它六个专业与省内外相关企业签定校企合作协议企业数达26家。其中稳定长期合作的企业维持在12家左右，如江苏省会议中心，东莞信浓马达，技嘉科技、四川科新机电股份有限公司及本地蜀客电子商务、新世纪、先锋、百兴等汽车维修企业。今年新增四川华兴宇电子科技股份有限公司（什邡）、四川天域通用航通公司。在学生实习实训，设备投入及师资培训等方面与企业开展合作并取得了较好的成效。

4.2学生实习情况。

表4-1  2019-2020学年什邡市职业中专学校校企合作及学生实习情况

4.3集团化办学情况。

学校是西部服装纺织职教联盟、成都经济技术开发区中职汽车校企联合会等两个职教集团的成员单位。学校积极开展集团成员间的交流与合作，与多家企业达成合作办学协议。基本建立起由学校主导，行业、企业参与的专业人才培养模式以及课程、评价和校内外实训体系等，共建研发中心、共同开展产品研发。作为彭什区域教育协同发展联盟成员单位，学校与成都石化工业学校在教育教学、人才、设备、信息等资源共享方面开展了深入合作，成德一体化不断深入，有效提升了人才培养质量。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

表5-1  2020年度技术技能人才培养统计表

学校本着为什邡区域经济服务的宗旨，围绕地方支柱产业，进行专业技术技能人才培养，共计203人次。基本推荐就业，通过培训学员情况追踪调查，用人单位对我校培训人员总体评价：有较好的职业道德和职业素养，专业技能强、综合素质高。总体满意度为94%以上。

5.2社会服务。

学校是什邡市人社局、就业局指定的职业培训和创业培训定点机构，拥有电工、汽车维修工、车工、钳工、焊工、中式烹调师等六个工种初级和中级技能鉴定资格。近年来，学校建立了规范、高效的管理运行机制，充分发挥学校的优质资源，面向社会、企业、广大农村地区，开展了多种形式的社会服务，包括：失地少地农民、农村富裕劳动力、精准扶贫户、企业在岗、下岗工人等群体的职业技能培训、农村实用技术培训、在职在岗员工岗位素质培训、员工岗前培训等，形式多样，培训对象包括在校学生、企业事业单位在职职工、农民工、社会无业人员等。

表5-2  2020职业培训情况统计表

2020年度我校各级各类培训累计达2272余人次，覆盖面广，社会影响大，形成了学校学历教育与职业技能培训相结合的办学特色，为地方经济发展作出了重大贡献，赢得了良好的社会声誉。

5.3对口支援。

我校为全面贯彻落实中共四川省委、四川省人民政府《关于进步加快推进深度贫困县脱贫攻坚的意见》(川委发〔2017〕20号)精神，根据什邡市教育局统一安排，我校与凉山彝族自治州喜德县民族中学结为帮扶对子，为充分发挥我校师资、设备、经验优势，帮助喜德县民族中学又好又快发展，特制订了2020年什邡市职业中专学校对口帮扶喜德县民族中学帮扶实施计划。

根据什邡市教育局统一安排，2019年9月我校派遣黄旗会老师赴喜德县民族中学支教，任职于教务处教务员，主要负责听课、评课、教学检查等工作。2020年9月派遣沈君接替黄旗会老师赴喜德开展支教工作。

付利勋老师于2018年6月30日由省委组织赴喜德县洛哈镇正洛村工作，任职于村长助理。工作期间付老师一直心系当地贫困群众，走乡串户的帮助贫困户助学脱贫、生活生产、医疗卫生、防艾等工作。

我校还根据什邡市委安排，参加精准扶贫工作；自2014年以来对口帮扶师古镇洛阳村，帮扶措施切合实际，工作开展具体得力，取得建档立卡户一致认可。

6.举办者履责

6.1经费。

全年各级教育经费财政拨款4676.37万元，其中:中央省级财政拨款940.56万元，地方各级财政拨款3735.81万元；生均财政拨款17857元；全年项目投入603.64万元，全年完成了烹饪专业、汽修专业实训设备的采购。

表6-1   2019—2020学年学校教学经费项目支出情况（万元）

6.2政策措施。

学校在教师聘用、学生实习实训、办学经费的使用等方面拥有一定的自主权；本年度，根据学校实际情况招聘了5名专业课教师；对学校人员在岗情况进行了清理；对学校公务用车情况进行了清理；修订了和制定了学校部分管理制度，进一步完善了学校管理，提升了学校的管理水平。

7.特色创新

以升学为抓手，促进学校整体教学质量的提升

随着《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）的逐步落地，社会、家长、学生对职业教育的中高职衔接教育的需求持井喷式增长。实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。我校教育教学工作在新时期要求下，重心逐步进行调整，以升学为抓手，促进学校整体教学质量的提升。

2019-2020学年度，对口升学专业部共有5个高三单招班级，2个统招班级，3个高二班级，2个高一班级共463人，包括机械加工技术、计算机应用、高星级饭店运营与管理、汽车运用与维修、服装制作与生产管理五个专业。在专业部精心的管理之下，高一高二学生逐步形成良好的学习习惯，高三单统招也取得了较为满意的成绩，其中248人参加单招考试，上线人数232人，上线率93.5%，58人参加统招考试，本科上线21人，专科上线37人，上线率100%。

为促进教学质量提升，在教学管理方面做了以下改革和探索：

（1）分层教学。根据学生学习基础以及升学意愿，学校将学生进行分层教学，组建统招班（冲刺本科）及单招班（针对单招）两种教学班级。因学习目标进行了分层，在课时设置、教学考核等方面相应进行了分层要求，从而实现了对学生的按需教学，有针对性的实现因材施教。

（2）分流选择。分流选择一方面是指统招班和单招班的学生可以动态调整；另一个方面是学生在校学习两年后可以在顶岗实习和在校学习之间进行选择。学生在校学习是一个波动的过程，在不同的学习阶段，因家庭、身体、心理等各方面的影响会呈现不同的学习状态。分流选择的实施有效的实现了学生学习状态的实时调控，为学生提供了选择的机会，调动了学生的学习积极性，从而提升教学质量。

（3）分时管理。中职学生在学习习惯上普遍存在较大问题。对于学习时间的有效利用是培养学生良好学习习惯，提高学习质量的有效手段。我校实行的分时管理（即教学时间无缝管理制度）是在升学背景下的一项探索和尝试。分时管理首先让师生明确在校期间的时间划分，对于课堂时间之外的零散时间进行合理规划，制定学习计划。其次通过专业部、班主任、科任教师的检查和监督，落实分时管理的实施，从而达到充分、有效利用时间的作用。

（4）分类整理。中职学生对于学习方法的运用又是一大难题。为有效帮助学生掌握学习方法，从学生入校开始即对作业改错、重难点标识、知识点标识等基础方法，特别是对大量资料的分整理和分类习惯进行强制培养和检查。长期以往，形成习惯后逐步步入良性循环。

（5）分组教研。成立对口升学教研组，以有针对性的教研活动解决教学计划的制定、教学资料的选用、教学内容的选定、教学进度的推进、教学考核的实施、教学资源的完善等具体问题。使对口升学的授课教师能充分沟通交流，在头脑风暴的作用下形成更大合力。

（6）分类辅导。在教学和反思中，师生充分利用思维导图和知识一览表，将知识点进行分类，将知识盲点进行分类，从而师生在学习和复习的过程中能更有针对性的进行分类教学、分类辅导、查缺补漏、有的放矢。

（7）分头突破，即培优补差。班主任及科任教师确定培优和补差名单，在细化培优和补差的针对点。根据学生爱好、学生差异、报考院校要求等综合情况进行有针对性的突破，让优秀的学生有可能走进更理想的院校，让后进的同学争取上线，同时提高升学率。

8.主要问题和改进措施

存在的主要问题

（1）硬件投入不足，导致学校办学条件得不到改善。学校操场、学生住宿条件、办公电脑等亟待改善和更新。

（2）师资结构性不平衡的矛盾没有得到改观。教师招聘难，导致部分文化课教师紧张；一些萎缩专业的教师略显富余。

（3）企业参与校企合作的内生动力没有得到有效激发。校企合作的形式显得较为单一，合作成果对于推进学校教育教学改革的力度不大。

改进措施

（1）积极争取政府和上级部门资金和政策支持，提升专项资金的使用效能。

（2）加大应届高校毕业生的招聘力度并通过校内外转岗培训等方式，调整和改善教师结构。

（3）勤练内功，增强学校参与校企合作的话语权，增加合作形式，丰富合作内容。

9.其他

附件1：什邡市职业中专学校对标统计（2020年）

注：对标标准为《中等职业学校设置标准》。

附件2：什邡市职业中专学校发展指数表

附件3：什邡职业中专学校2020年毕业生就业情况表